Mon travail s’appuie notamment sur mon expérience de professeur affilié à Clermont School of Business, au croisement de la pédagogie, du management, de l’apprentissage professionnel et des usages de l’IA générative et agentique.
J’ai conçu et déployé des dispositifs IA pour différents publics : étudiants, enseignants, managers, responsables pédagogiques, participants en formation continue et équipes professionnelles.
Une expertise ancrée dans les pratiques
L’IA n’est pas seulement un sujet technologique.
Dans une école, une institution, une entreprise ou une équipe, elle transforme les façons d’apprendre, de produire, d’évaluer, de décider et de coopérer.
Elle oblige aussi à clarifier des questions souvent sous-estimées : ce que l’on peut déléguer à l’IA, ce qui doit rester vérifié, la responsabilité humaine finale, les conditions d’intégration dans les pratiques et les dépendances éventuelles à un outil ou à un fournisseur.
C’est dans cet espace, entre usages concrets, responsabilité humaine et gouvernance, que se situe mon travail.
Une approche centrée sur les pratiques
Je n’aborde pas l’IA comme une collection d’outils à maîtriser, mais comme un ensemble de pratiques à structurer.
L’objectif est d’aider les publics à comprendre l’IA, à l’utiliser avec discernement, à l’intégrer dans des activités réelles et à installer des règles de supervision et de gouvernance adaptées.
Domaines d’intervention
Mes interventions portent notamment sur la littératie IA, l’IA générative et agentique, l’apprentissage professionnel, l’évaluation à l’ère de l’IA, l’intégration de l’IA dans les pratiques, la supervision humaine et la gouvernance responsable des usages.
Posture
Je privilégie une approche sobre, structurée et responsable.
L’IA n’est ni un raccourci magique, ni un simple sujet technique. Elle devient utile lorsqu’elle est comprise, contextualisée, encadrée et reliée aux pratiques réelles.